TES OBJEKTIF DAN SUBJEKTIF (KELEMAHAN, KELEBIHAN, PERSAMAAN, DAN PERBEDAAN)

A. Kelemahan dan Kelebihan Tes Objektif 
Berikut adalah kelebihan dan kelemahan tes objektif menurut Arikunto (2009:164-165).  

No.	Kelebihan	Kelemahan
1	Mengandung banyak segi positif, lebih representatif, dan objektif.	Membutuhkan persiapan penyusunan soal yang sulit.
2	Pemeriksaan lebih mudah dan cepat.	Soalnya cenderung mengungkapkan ingatan dan sukar mengukur proses mental.
3	Pemeriksaan dapat diserahkan pada orang lain.	Banyak kesempatan untuk main untung-untungan.
4	Tidak memiliki unsur subjektifitas dalam proses pemeriksaan.	“Kerja sama” antarsiswa dalam mengerjakan tes lebih terbuka.

B. Kelemahan dan Kelebihan Tes Subjektif/Esai 
Berikut adalah kelemahan dan kelebihan tes esai menurut Arikunto (2009:163). 

No.	Kelebihan	Kelemahan
1	Mudah disiapkan dan disusun.	Kadar validitas dan realibilitas rendah.
2	Tidak memberi banyak kesempatan untuk berspekulasi atau untung-untungan.	Kurang representatif dalam hal mewakili seluruh scope bahan pelajaran.
3	Mendorong siswa untuk berani mengeluarkan pendapat serta menyusun dalam kalimat yang bagus.	Cara memeriksanya banyak dipengaruhi oleh unsur subjektif.
4	Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan maksudnya dengan gaya bahasanya sendiri.	Pemeriksaannya lebih sulit.
5	Dapat diketahui sejauh mana siswa	Waktu untuk koreksi lama dan tidak

C. Persamaan dan Perbedaan Tes Objektif dan Subjektif/Esai 
Persamaan tes objektif dan tes subjektif secara umum adalah sama-sama digunakan untuk menilai dan mengevaluasi hasil belajar. Sedangkan perbedaan objektif dan tes esai menurut Purwanto (2013:36) adalah sebagai berikut. 

Ditinjau dari	Tes Objektif	Tes Subjektif/Esai
Taksonomi hasil yang diukur	Baik untuk mengukur hasil belajar tingkat pengetahuan, komprehensi, aplikasi, dan analisis. Tidak cocok untuk tingkat sintesis dan evaluasi	Tidak efisien untuk pengetahuan. Baik untuk komprehensi, aplikasi, dan analisa. Sangat baik untuk tingkat sintesis dan evaluasi.
Sampling isi/bahan	Menggunakan jumlah item yang banyak, dapat mencakup atau mewakili bahan pelajaran yang luas.	Menggunakan jumlah soal yang relatif kecil, hanya mencakup bahan yang terbatas (tidak mewakili isi bahan yang luas).
Persiapan membuat soal	Mempersiapkan item adalah yang sukar dan memakan waktu.	Mempersiapkan item yang baik adalah sukar, tetapi lebih mudah daripada mempersiapkan soal objektif.
Penskoran	Objektif, sederhana, dan keandalannya tinggi.	Subjektif, sukar, dan kurang andal.
Kemungkinan	Mendorong siswa untuk mengingat, menginterpretasikan, dan menganalisa ide-ide orang lain.	Mendorong siswa untuk mengorganisasi dan mengintegrasikan ide-idenya sendiri.

Daftar Pustaka 
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. 
Purwanto, Ngalim. 2013. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT.  Remaja Rosdakarya. 

Lokasi:

Berbagi :